รายละเอียด
การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและนักเรียนเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาที่เกิดจากผลการนำผลงานวิชาการที่ผ่านการประเมินมาใช้จัดการเรียนการสอน เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากการประเมินผลปลายภาคเรียน และเพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูผู้สอนระดับประถมศึกษากับครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษาเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาที่เกิดจากผลการนำผลงานวิชาการที่ผ่านการประเมิน มาใช้จัดการเรียนการสอน ประชากรในการวิจัย ประกอบด้วย ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษา และนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร ที่ทำการสอน/ปฏิบัติงาน/เรียน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2547 กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยครูผู้สอน 36 คน ผู้บริหารสถานศึกษา 36 คน และนักเรียน 360 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วยแบบสอบถาม จำนวน 2 ฉบับ และแบบบันทึกการสัมภาษณ์นักเรียน 1 ฉบับ แบบสอบถามฉบับที่ 1 เป็นแบบสอบถามความคิดเห็นของครูผู้สอนเกี่ยวกับคุณภาพของผู้เรียน มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า ชนิด 5 ระดับ สอบถามเกี่ยวกับคุณลักษณะของผู้เรียน รวม 15 ข้อ และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปลายภาคเรียนของนักเรียน แบบสอบถามฉบับที่ 2 เป็นแบบสอบถามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา เกี่ยวกับคุณภาพของผู้สอน มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า ชนิด 5 ระดับ สอบถามเกี่ยวกับคุณภาพของครู 24 ข้อ และคุณภาพของนักเรียน 15 ข้อ รวม 39 ข้อ และแบบบันทึกการสัมภาษณ์นักเรียน เป็นแบบสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับคุณลักษณะของครูผู้สอน มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า ชนิด 5 ระดับ สัมภาษณ์เกี่ยวกับคุณลักษณะของครู รวม 15 ข้อ สภิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าคะแนนเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1. ครูผู้สอนส่วนมากมีความคิดเห็น ดังนี้ ผลการนำผลงานวิชาการที่ผ่านการประเมินมาใช้จัดการเรียนการสอน ที่มีต่อคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมและเป็นรายด้าน อยู่ในระดับมาก ยกเว้น ด้านผู้เรียนมีความสุข ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาเห็นว่า นักเรียนมีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด และเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ครูผู้สอนเห็นว่านักเรียนมีคุณภาพอยู่ในระดับมากทุกข้อ ยกเว้น 4 ข้อ คือ (1) ผู้เรียนมีสุขภาพจิตดี (2) ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข (3) ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขนิสัยที่ดี และ (4) ผู้เรียนอยู่ร่วมกับเพื่อนและบุคคลอื่นได้อย่างมีความสุข ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาเห็นว่า นักเรียนระดับประถมศึกษามีคุณภาพ อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนค่าคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากการประเมินผลปลายภาคเรียน สูงกว่าร้อยละ 70 2. ครูผู้สอนระดับประถมศึกษากับครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษามีความคิดเห็นเกี่ยวกับ ผลการนำผลงานวิชาการที่ผ่านการประเมินมาใช้จัดการเรียนการสอน ที่มีต่อคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวม ไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ ครูผู้สอนระดับประถมศึกษากับครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษามีความคิดเห็นแตกต่างกัน 3 ข้อ คือ (1) ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านคุณธรรมและจริยธรรมที่พึงประสงค์ (2) ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการรักษาผลประโยชน์ส่วนรวม และ (3) ผู้เรียนมีความรักสถานศึกษาท้องถิ่นและประเทศชาติ ส่วนข้ออื่นครูผู้สอนมีความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน 3. ผู้บริหารสถานศึกษาส่วนมากมีความคิดเห็น ดังนี้ ผลการนำผลงานวิชาการที่ผ่านการประเมินมาใช้จัดการเรียนการสอน ที่มีต่อคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยภาพรวมและเป็นรายด้าน อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาเห็นว่า มีคุณภาพอยู่ในระดับมากทุกข้อ ยกเว้น ข้อ 2.5 ผู้เรียนเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียนและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ ผู้บริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษาเห็นว่า มีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด 4. นักเรียนส่วนมากมีความคิดเห็น ดังนี้ คุณลักษณะของครูผู้สอน โดยภาพรวมและเป็นรายด้าน มีคุณลักษณะอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า นักเรียนเห็นว่า ครูผู้สอนมีคุณลักษณะอยู่ในระดับมากทุกข้อ ยกเว้น ข้อ 2.10 นักเรียนส่วนใหญ่พึงพอใจในการสอนของครู นักเรียนระดับประถมศึกษามีความคิดเห็นว่า ครูผู้สอนระดับประถมศึกษามีคุณลักษณะอยู่ในระดับมากที่สุด
